К основному контенту

ЖМК-202. Задание №2. Книгоиздательская модель.

 

Я решила взять для задания книгу Содзи Симады «Хрустальная пирамида»

Интернет-магазины Читай-город и Буквоед.

 









Читай-город 

Цена одной книги: 781 р.

Тираж: 5000


Буквоед

Цена одной книги: 752 р.

Тираж: 5000 


1.Рассчитайте маржу магазинов

Читай-город (70% от 781 р.) = 546,7 р.

Буквоед (70% от 752 р.) = 526,4 р.


2. Укажите маржу оптовика

Читай-город (40% от 546,7 р.) = 218,68 р.

Буквоед (40% от 526,4 р.)= 210,56 р.


3. Из оставшейся суммы вычтите себестоимость выпуска стандартной книги

Читай-город:

Один экземпляр = 218,68 – 136 = 82,68 р.

Общая прибыль = 82,68 р. × 5 000 = 413 400 р.


Буквоед:

Один экземпляр = 210,56 – 136 = 74,56 р.

Общая прибыль = 74,56 р. × 5 000 = 372 800 р.


4. Сравните прибыль каждого из интернет-магазинов (если допустить, что каждый из них продаст весь тираж) с прибылью издательства

Прибыль магазина Читай-город = 546,7 × 5 000 = 2 733 500 р.

Прибыль издательства (Эксмо) =  82,68 × 5 000 = 413 400 р.


Прибыль магазина Буквоед = 526,4 × 5 000 = 2 632 000 р.

Прибыль издательства = 74,56 × 5 000 = 372 800 р.


5. Разницу в прибыли можно объяснить тем, что интернет-магазины выступают в роли посредника. Соответственно с этим, данное положение позволяет им устанавливать более высокие цены на товары. 

Я считаю, что издательство может увеличить свою прибыль. Это осуществимо через поиск более выгодных условий печати, снижение затрат на хранение и логистику. Чтобы повысить прибыльность, издательства могут создать собственные интернет-магазины, что позволит им устанавливать цены независимо от крупных игроков рынка. Издательство владеет правами на книгу и, как вариант, может получать доход от других источников, например, продажи прав на экранизацию или перевод.

Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

ЖМК-302 Методика медиаисследований. Практическое занятие №1. Невключенное наблюдение (видеоконтент)

1. Музыкальный клип: "How to destroy angels - spaces in between" 2. Во время просмотра клипа аудиторией были замечены такие реакции, как: интерес, дискомфорт, удивление, небольшой испуг. Интерес среди зрителей наблюдался на протяжении всего видеоряда, когда остальные эмоции проявились в конкретном визуальном отрывке как реакция на резкую смену действия (героиня загорелась). 3.  Перечень вопросов:  1) Ожидали ли вы, что девушка загорится? 2) Стало ли вам дискомфортно на этом моменте? 3) Заинтересовал ли вас данный клип? 4) Оправдались ли ваши ожидания концовки? 5) Было ли у вас изначально ожидание убийства с первых секунд клипа? 6) Вы поняли сообщаемый автором смысл клипа? 7) Понравился ли вам клип? Почему именно эти вопросы:  Данные вопросы были выбраны нами, поскольку они требуют ответ на основе эмоционального отклика на увиденный медиаконтент. Ответы на эти вопросы не могут иметь правильную и единственную точку зрения, поэтому ответы между нами и опрашиваемыми людьми мо...

ЖМК-302. Методика медиаисследований. Практическое занятие №7. Метод свободных ассоциаций

  № Раунд 1: первая ассоциация (ключевые слова) Первое впечат л ение (+,-,   neu) Раунд 2: ассоциации после обсуждения Итоговое впечатление (+,-,   neu) Есть ли изменения? У1 У2 У1 У2 У1 У2 У1 У2 У1 У2 1  Хаос  Круговорот -   +  Обжорство, грех  Обжорство  -  neu Изменений нет. Появилось более глубинное представление о картине, но впечатление и ассоциации остались схожими.  Изменились и ассоциации, и эмоции. Появилось более глубокое понимание картины. 2  Дождливый день  Петербург из рассказов Гоголя neu   + Спокойствие, приятный вечер Грусть, эмоции neu   +  Изменились только ассоциации, эмоции не поменялись.  Изменились только ассоциации, эмоции не поменялись. 3  Клаустрофобия, ловушка  Красиво  -  +  Отражение души  Опасность  +  neu Поменялись и ассоциации, и эмоции.   Изменились и ассоциации, и эмоции. 4  Минута отдыха от рутины ...

ЖМК-302. Методика медиаисследований. Практическое занятие №4. Автоматизированный фоносемантический и контент-анализ

Часть 1: Фоносемантический анализ. В качестве анализируемых материалов были взяты: - Статья " Одержимость или увлечённость? Как жить с гиперфиксацией и обратить её недостатки в достоинства " Арины Тетериной - Статья " Гиперфиксации у студентов: помощь или проблема? " Адели Шагиевой Обе статьи объединены общей тематикой и примерно одинаковы по объему. Текст 1: Текст 2: Исходя из результатов анализа Vaal, тексты не сильно отличаются друг от друга эмоциональностью. Показатели отличаются друг от друга лишь на ~10 единиц в каждом столбце. Это можно объяснить тем, что эмоциональный окрас обоих текстов одинаков, ведь обозреваемая авторами тема одна и та же. В обоих текстах присутствуют перечисления как негативных, так и позитивных сторон обозреваемого объекта, а общий стиль публицистический. Однако можно пояснить перевес эмоциональности второго текста от первого тем, что в нем присутствует цитирование речи интервьюеров. Их спрашивали о мнении насчет гиперфиксации, и в пред...