К основному контенту

ЖМК-202. Практическое задание №3. Матрица потребителя в экономике внимания.

Взяла молодую пару, проживающую вместе в квартире в Челябинске

Парень, 25 лет, видеоблогер-геймер, 150.000р в месяц

Девушка, 23 года, дизайнер, 80.000р в месяц

Медиапродукт: видеоигра. 

Продажа через цифровые площадки, стриминговые платформы, таргетированную рекламу, контекстную рекламу, email-рассылки, собственный веб-сайт.

ПАРЕНЬ

 Период времени


 ДЕВУШКА

 Период времени

 

 

 

 

 

 

 

Будние дни

9:00-11:00

(Утренний подъем, завтрак) 

 

Проверка социальных сетей, новостей в игровой индустрии.

Большая вероятность заинтересовать потребителя, так как он сконцентрирован на получении информации по теме, относящейся к продаваемому медиапродукту.

Будние дни

6:30-7:00

(Утренний подъем, завтрак) 

 

Соцсети, лента новостей.

Есть шанс, что получится обратить внимание на медиапродукт, но он низок

 

13:00-14:00

(Обед)

 

Соцсети, общение по телефону.

Возможно проведение этого периода в интернете, тем самым встречая рекламу продаваемого медиапродукта. Низкий шанс привлечения внимания.

 

13:00-14:00

(Обед)

 

Соцсети, общение по телефону.

Возможно проведение этого периода в интернете, тем самым встречая рекламу продаваемого медиапродукта. Низкий шанс привлечения внимания.

 

16:00-20:00

(Свободное время)

 

Соцсети, личная встреча, посещение мероприятия в игровой индустрии.

Вероятность привлечения внимания зависит от рода занятие, которым будет занят потребитель в данный период времени.

 

21:00-22:00

(Квартира. Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Привлечение внимания через рекламу в интернете. Есть вероятность, что потребитель будет выбирать контент для досуга. Тогда шанс привлечения внимания возрастет.

 

21:00-22:00

(Квартира. Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Привлечение внимания через рекламу в интернете. С учетом сферы деятельности потребителя, привлечь внимание будет так же возможно.

 

22:30-00:00

(Свободное времяпровождение)

 

Соцсети, выбор досуга.

Наибольшая вовлеченность в покупке медиапродукта в связи с отсутствием дел и целенаправленным поиском медиаконтента.

 

22:30-02:00

(Свободное времяпровождение)

 

Соцсети, просмотр новостей, выбор досуга.

Так же зависит от того, как человек будет проводить этот период времени. Есть возможность, что потребитель будет целенаправленно выбирать медиапродукт для отдыха, тогда шанс на привлечения внимания будет самым высоким.

 

-

-

Выход

ные дни

9:00-11:00

(Утренний подъем, завтрак)

 

Соцсети, просмотр новостей в игровой индустрии.   

Все аналогично с буднями

Выход

ные дни

9:00-11:00

(Утренний подъем, завтрак)

 

Соцсети, просмотр новостей, выбор досуга.

У потребителя появляется больше свободного времени, поэтому вероятность привлечения внимания возрастет.

 

13:00-14:00

(Обед)

 

Соцсети, общение по телефону.

Аналогично с буднями.

 

13:00-14:00

(Обед)

 

Соцсети, общение по телефону.

Аналогично с буднями.

 

15:00-19:00

(Свободное времяпровождение)

 

Соцсети, личная встреча, посещение мероприятия в игровой индустрии.

Вероятность привлечения внимания зависит от рода занятие, которым будет занят потребитель в данный период времени.

 

13:00-19:00

(Свободное времяпровождение)

 

Соцсети.

Вероятность привлечения внимания зависит от рода занятие, которым будет занят потребитель в данный период времени. Но наибольшая вероятность продать медиапродукт остается так же через интернет-ресурсы.

 

20:00-21:00

(Квартира. Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Аналогично с буднями.

 

20:00-21:00

(Квартира. Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Аналогично с буднями.

 

21:30-00:00

(Свободное время)

 

Соцсети, выбор досуга.

Аналогично с буднями, но времени возможного воздействия на потребителя становится больше.

 

21:30-00:00

(Свободное время)

 

Соцсети, выбор досуга.

Аналогично с буднями, но времени возможного воздействия на потребителя становится больше.


Совместное времяпровождение

Периоды времени

 

Будние дни

21:00-22:00

(Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Есть вероятность привлечения внимание одного из потребителей к медиапродукту, что может поспособствовать к обсуждению с другим потребителем. Таким образом, оба будут проинформированы и вовлечены несмотря на то, что в итоге продукт купит лишь один из них.

 

22:30-00:00

(Квартира. Совместное времяпровождение)

 

Соцсети, выбор досуга.

Совместный выбор контента для потребления способен повысить шанс привлечения внимания к медиапродукту. Наибольшая вероятность того, что продукт приобретут оба человека.

Выходные дни

 

 

 

9:00-11:00

(Завтрак)

 

Соцсети, лента новостей.

Вероятность привлечения внимания к медиапродукту одного из потребителей с последующим информированием второго.

 

13:00-14:00

(Обед)

 

Соцсети.

Аналогично завтраку.

 

15:00-19:00

(Свободное времяпровождение)

 

Соцсети, выбор досуга.

Совместный выбор контента для потребления способен повысить шанс привлечения внимания к медиапродукту. Наибольшая вероятность того, что продукт приобретут оба человека.

В отличие от будней, оба потребителя имеют больше свободного времени, а значит имеют большую вероятность занять это время чем-либо.

 

20:00-21:00

(Ужин)

 

Соцсети, лента новостей.

Аналогично завтраку и обеду.

 

21:30-00:00

(Свободное времяпровождение)

 

 

Аналогично будням, но появляется больше свободного времени.


Учитывая, какой конкретный медиапродукт был выбран для продажи, то круг потребителей, которых можно заинтересовать им, довольно мал. В случае с парнем геймером вовлеченность будет намного выше девушки дизайнера, но при совместном проведении времени один потребитель может повлиять на интересы и выбор второго. Всё так же зависит от личных факторов, которые невозможно предугадать.


Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

ЖМК-302 Методика медиаисследований. Практическое занятие №1. Невключенное наблюдение (видеоконтент)

1. Музыкальный клип: "How to destroy angels - spaces in between" 2. Во время просмотра клипа аудиторией были замечены такие реакции, как: интерес, дискомфорт, удивление, небольшой испуг. Интерес среди зрителей наблюдался на протяжении всего видеоряда, когда остальные эмоции проявились в конкретном визуальном отрывке как реакция на резкую смену действия (героиня загорелась). 3.  Перечень вопросов:  1) Ожидали ли вы, что девушка загорится? 2) Стало ли вам дискомфортно на этом моменте? 3) Заинтересовал ли вас данный клип? 4) Оправдались ли ваши ожидания концовки? 5) Было ли у вас изначально ожидание убийства с первых секунд клипа? 6) Вы поняли сообщаемый автором смысл клипа? 7) Понравился ли вам клип? Почему именно эти вопросы:  Данные вопросы были выбраны нами, поскольку они требуют ответ на основе эмоционального отклика на увиденный медиаконтент. Ответы на эти вопросы не могут иметь правильную и единственную точку зрения, поэтому ответы между нами и опрашиваемыми людьми мо...

ЖМК-302. Методика медиаисследований. Практическое занятие №7. Метод свободных ассоциаций

  № Раунд 1: первая ассоциация (ключевые слова) Первое впечат л ение (+,-,   neu) Раунд 2: ассоциации после обсуждения Итоговое впечатление (+,-,   neu) Есть ли изменения? У1 У2 У1 У2 У1 У2 У1 У2 У1 У2 1  Хаос  Круговорот -   +  Обжорство, грех  Обжорство  -  neu Изменений нет. Появилось более глубинное представление о картине, но впечатление и ассоциации остались схожими.  Изменились и ассоциации, и эмоции. Появилось более глубокое понимание картины. 2  Дождливый день  Петербург из рассказов Гоголя neu   + Спокойствие, приятный вечер Грусть, эмоции neu   +  Изменились только ассоциации, эмоции не поменялись.  Изменились только ассоциации, эмоции не поменялись. 3  Клаустрофобия, ловушка  Красиво  -  +  Отражение души  Опасность  +  neu Поменялись и ассоциации, и эмоции.   Изменились и ассоциации, и эмоции. 4  Минута отдыха от рутины ...

ЖМК-302. Методика медиаисследований. Практическое занятие №4. Автоматизированный фоносемантический и контент-анализ

Часть 1: Фоносемантический анализ. В качестве анализируемых материалов были взяты: - Статья " Одержимость или увлечённость? Как жить с гиперфиксацией и обратить её недостатки в достоинства " Арины Тетериной - Статья " Гиперфиксации у студентов: помощь или проблема? " Адели Шагиевой Обе статьи объединены общей тематикой и примерно одинаковы по объему. Текст 1: Текст 2: Исходя из результатов анализа Vaal, тексты не сильно отличаются друг от друга эмоциональностью. Показатели отличаются друг от друга лишь на ~10 единиц в каждом столбце. Это можно объяснить тем, что эмоциональный окрас обоих текстов одинаков, ведь обозреваемая авторами тема одна и та же. В обоих текстах присутствуют перечисления как негативных, так и позитивных сторон обозреваемого объекта, а общий стиль публицистический. Однако можно пояснить перевес эмоциональности второго текста от первого тем, что в нем присутствует цитирование речи интервьюеров. Их спрашивали о мнении насчет гиперфиксации, и в пред...